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多元智能视域下初中信息技术项目教学的实施:问题与对策
文献摘要：
素质教育不是压制学生片面发展的教育,而是促进学生各项智能和谐发展的全面教育.美国教育研究院心理发展学家霍华德.加德纳提出的多元智能理论认为人类有八种不同的智能,每个人的优势智能各不相同.以多元智能理论为指导,在初中信息技术教学中开展项目教学,可以促进学生的全面发展,但是在具体实施的过程中,由于各种因素的影响,存在着一些常见的问题,导致项目教学不能落到实处.本文结合实际教学,借鉴其他项目教学的成功实例,以多元智能理论为指导,论述了解决这些常见问题的实际办法和思路.
文献关键词：
多元智能理论;项目教学;信息技术素养;项目选择
中图分类号：
作者姓名：
吴敏
作者机构：
江苏苏州市吴江区苏州湾实验初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]吴敏-.多元智能视域下初中信息技术项目教学的实施:问题与对策)[J].中小学信息技术教育,2022(06):44-46
A类：
B类：
项目教学,素质教育,压制,和谐发展,全面教育,美国教育,心理发展,霍华德,加德纳,多元智能理论,八种,各不相同,初中信息技术教学,各种因素,落到实处,信息技术素养,项目选择
AB值：
0.291282
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