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核心素养指向的数学学习评价设计
文献摘要：
学习评价是对学生学习质量的检查,即通过某种手段,考察学生的学习效果是否达到了课程标准所设定的目标要求,或者说是检验学习效果与教学目标的一致性程度.
1学习质量评价转型的基本认识
传统的学习评价,关注的重心是学生学科知识和技能的掌握情况,评价主要针对学生对知识的识记、理解和直接运用,以及技能的熟练程度,这些又往往被限定在精致的"学科问题"中.新课程将发展学生学科核心素养作为教学的目标,对应的学习质量评价转向关注学生通过学科知识的学习,其核心素养是否得到了发展,核心素养发展达到了什么水平.这就是学习评价的转型,是一场从评价对象到评价方式的变革.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
喻平
作者机构：
南京师范大学数学科学学院 210046
文献出处：
引用格式：
[1]喻平-.核心素养指向的数学学习评价设计)[J].数学通报,2022(06):1-8,封4
A类：
B类：
数学学习,学习评价,评价设计,学生学习质量,课程标准,目标要求,或者说,检验学,
1,学习质量评价,评价转型,学科知识,知识和技能,掌握情况,识记,接运,熟练程度,精致,学科问题,新课程,发展学生,学科核心素养,关注学生,核心素养发展,评价对象,评价方式
AB值：
0.465959
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