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高阶思维引领下的地理问题设计要略
文献摘要：
以高阶思维引领地理问题设计,可以提高地理问题式教学的有效性,实现核心素养培养目标.高阶思维引领下地理问题设计的基本要求包括:以生活实际提供探究支持、以阶梯系统驱动深入思考、以优化路径提高学习质量;考量因素是:基于学生已有的认知发展水平、体现学生参与知识发现的探究行为、帮助学生形成思考问题的策略和方法、促进学生在分级评价中不断进阶;施行方法是:引发问题探究的自主过程、保持问题探究的持续过程、厘清问题探究的逻辑过程、明晰问题探究的进阶过程.
文献关键词：
高阶思维;问题设计;问题式教学;地理教学
中图分类号：
作者姓名：
董瑞杰
作者机构：
陕西师范大学地理科学与旅游学院,陕西西安
文献出处：
引用格式：
[1]董瑞杰-.高阶思维引领下的地理问题设计要略)[J].中学地理教学参考,2022(09):44-47
A类：
B类：
高阶思维,思维引领,问题设计,要略,领地,地理问题式教学,核心素养培养,生活实际,深入思考,学习质量,考量因素,认知发展,学生参与,知识发现,探究行为,思考问题,分级评价,进阶,发问,问题探究,保持问题,逻辑过程,地理教学
AB值：
0.380695
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