基于OBE(Outcome-based Education,基于结果的教育)理念对初中起点公费师范生的"人师"培养体系进行研究是对现有理论的丰富,亦是对前人研究成果的创新.在人才培养上,OBE不仅是作为一种教育理念,更是作为一种教育实践,为解决问题提供了重要的思维路径.当前初中起点公费师范生"人师"培养存在着高校培养方法传统且重"经师"轻"人师",培养过程中家庭、社会、地方中小学以及政府参与度低等困境.加强初中起点公费师范生"人师"培养既是落实"立德树人"任务的理论应然,也是稳定乡村师资队伍、增强其培养针对性的现实必然.基于OBE理论,以成果导向为目标,构建高校、家庭、社会、地方中小学以及政府多元主体协同培育的初中起点公费师范生的"人师"培养体系,是创新,也是必要的探索.

OBE;初中起点公费师范生;人师培养

长沙师范学院 长沙410081

[1]支仕泽-.OBE理念下初中起点公费师范生"人师"培养体系探究)[J].当代教育论坛,2022(02):100-108

基于结果的教育,人师培养

OBE,初中起点公费师范生,Outcome,Education,养上,思维路径,高校培养,培养方法,经师,培养过程,政府参与,理论应然,乡村师资,现实必然,成果导向,多元主体协同,协同培育

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