典型文献
基于五阶测试法的高中生物理假性理解测评体系构建及施测研究
文献摘要：
从物理假性理解的表现形式出发,构建五阶测试法作为测评体系,针对高一学生发放试卷进行调查并使用SPSS对数据进行分析.研究发现,高中生物理假性理解现象普遍存在.物理假性理解主要表现为前概念不科学、认知结构缺失以及学习迁移困难三方面,其中错误的前概念、认知操作不当、思维定势对其影响最大.研究提出在物理教学过程中教师应注意修正错误前物理概念、培养认知操作能力、突破思维定势促进迁移等三方面建议.
文献关键词：
假性理解;高中生;五阶测试法;测评体系
中图分类号：
作者姓名：
辛晔;程琳
作者机构：
渤海大学物理科学与技术学院 辽宁 锦州 121011
文献出处：
引用格式：
[1]辛晔;程琳-.基于五阶测试法的高中生物理假性理解测评体系构建及施测研究)[J].中学物理,2022(10):17-21
A类：
五阶测试法,假性理解
B类：
高中生物,测评体系,施测,从物,高一学生,试卷,卷进,前概念,认知结构,学习迁移,操作不当,思维定势,物理教学,中教,教师应,修正错误,物理概念,操作能力
AB值：
0.249992
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
