典型文献
高等职业教育教师制度趋同问题研究
文献摘要：
高等职业教育教师制度建设应凸显高职教师的"高等性+职业性"的职业定位特点、"理论性+实践性"的职业知识基础、"专职型+兼职型"的职业身份属性,它与普通本科教师制度建设应当是有所区别.然而,现行高职教师制度在国家政策逻辑、目标模糊逻辑与专业化逻辑等作用下,表现出与普通本科教师制度的强制性趋同、模仿性趋同和规范性趋同.高职教师制度趋同从本质而言是制度建设迷失于组织合法性所致,重构高职教师制度合法性成为解决高职教师制度趋同问题的可行之道,即从高职教师制度的规制合法性、文化合法性和认同合法性三方面助推高职教师制度从趋同现状走向求异构建.
文献关键词：
高职教师制度;趋同;求异
中图分类号：
作者姓名：
陈凤英;陈醒
作者机构：
国家开放大学 北京 100036;河南师范大学 河南 新乡 453007
文献出处：
引用格式：
[1]陈凤英;陈醒-.高等职业教育教师制度趋同问题研究)[J].职业教育研究,2022(04):65-71
A类：
高职教师制度
B类：
高等职业教育,职业教育教师,制度趋同,高等性,职业性,职业定位,理论性,职业知识,知识基础,专职,兼职,职业身份,身份属性,普通本科,当是,有所区别,政策逻辑,模糊逻辑,强制性,模仿性,迷失,失于,组织合法性,可行之道,规制合法性,同现,求异
AB值：
0.246178
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