典型文献
主题式团队研修项目评估现状、困境及其出路
文献摘要：
主题式团队研修是为了解决某一类教育教学问题而组织的教师培训活动.当前主题式团队研修项目的评估以行政化推动为主,注重过程性台账资料的检查,突出项目显现成果的量化考核,存在着多元化主体参与程度不高、过程性即时跟踪评估不够和延伸性作用发挥评估不足等困境.突破主题式团队研修项目评估的困境可以从三个方面着手:实施多元协商式评估,建立完整生命周期评估体系,开展后研修时期追踪评估.
文献关键词：
教师培训;团队研修;项目评估
中图分类号：
作者姓名：
刘绿芹;马群仁
作者机构：
浙江师范大学教师教育学院,浙江 金华 321004;盐城市教师发展学院,江苏 盐城 224001
文献出处：
引用格式：
[1]刘绿芹;马群仁-.主题式团队研修项目评估现状、困境及其出路)[J].中小学教师培训,2022(06):12-16
A类：
B类：
主题式,团队研修,项目评估,评估现状,教学问题,教师培训,培训活动,行政化,注重过程,过程性,台账,现成,量化考核,多元化主体,主体参与,参与程度,跟踪评估,延伸性,作用发挥,多元协商,协商式,生命周期评估,追踪评估
AB值：
0.432457
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