典型文献
人文主义视野下的"学会成为"——联合国教科文组织关于未来教育的核心指向
文献摘要：
面对21世纪社会变革的新挑战,联合国教科文组织在关于"教育的未来"全球倡议中提出了"学会成为"的育人指向.未来教育发展的核心关注点被定位于人与地球的可持续发展、作为全球共同利益的知识、公民身份与集体行动参与、应对未来职业挑战的素养培育四个领域.秉持人文主义的传统,"学会成为"从关注人的价值与尊严出发,倡导对他人的尊重与关怀,并从人与人的和谐共处指向人与环境的和谐共生.基于对人文性的思考与反思,未来教育应更加关注人对自我生活意义的内在寻求、对他人生存发展的人性关怀,以及对自然生态伦理关系的重建.
文献关键词：
学会成为;人文主义;教育的未来;课程育人
中图分类号：
作者姓名：
邓海云;王涛
作者机构：
华东师范大学课程与教学研究所
文献出处：
引用格式：
[1]邓海云;王涛-.人文主义视野下的"学会成为"——联合国教科文组织关于未来教育的核心指向)[J].基础教育课程,2022(05):73-80
A类：
B类：
人文主义,学会成为,联合国教科文组织,未来教育,社会变革,教育的未来,全球倡议,关注点,全球共同利益,公民身份,集体行动,素养培育,人的价值,尊严,人与人,共处,人与环境,人文性,生活意义,生存发展,人性关怀,自然生态,生态伦理,伦理关系,课程育人
AB值：
0.368428
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