目的:探讨虚拟仿真实验在预防医学实验教学中的应用效果。方法:2020年9月至2021年12月，采用试验对照方法，选取某医学院校2018级和2019级五年制预防医学专业共308名学生为研究对象，2018级147名学生设为试验组，采用虚拟仿真实验教学方式；2019级161名学生设为对照组，采用传统线下教学方式，通过实验项目成绩和问卷调查结果评价教学效果，通过秩和检验和 t检验进行数据分析。 结果:试验组学生在"有机磷食物中毒应急处置"[(9.03±0.47)分比(8.40±0.59)分， P＝0.011]、"洪涝灾害卫生应急演练"实验[(9.31±0.56)分比( 8.44±0.50)分， P ＝0.001]的操作评价成绩均高于对照组，但在"防护服的穿戴"实验的操作评价成绩低于对照组[(8.79±0.41)分比(9.49±0.51)分， P＝0.003]。除交互体验感外，试验组学生对实验教学方式的满意度均高于对照组[如对实验项目的感兴趣程度95.2%(140/147)比55.3%(89/161)]，其差异均具有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:虚拟仿真实验有助于提高学生对预防医学实验教学的满意度，在不同实验中的应用效果存在差异，建议根据不同实验的特点采用不同教学方式，做到线上线下相结合、优势互补。

虚拟仿真实验;预防医学;实验教学

李京;吕堯堯;毛欣楠;何明兴;石昊宁;杨彦清;王鸿宇;赵宛莹;胥欣

潍坊医学院公共卫生学院预防医学系，潍坊　261053;潍坊医学院护理学院护理系，潍坊　261053;潍坊医学院口腔医学院口腔预防教研室，潍坊　261053

中华医学教育杂志

[1]李京;吕堯堯;毛欣楠;何明兴;石昊宁;杨彦清;王鸿宇;赵宛莹;胥欣-.虚拟仿真实验在预防医学实验教学中的应用效果)[J].中华医学教育杂志,2022(09):844-847

医学实验教学,医学院校,五年制,预防医学专业,虚拟仿真实验教学,线下教学,实验项目,问卷调查结果,结果评价,秩和检验,有机磷,食物中毒,应急处置,洪涝灾害,卫生应急,应急演练,防护服,穿戴,交互体验,体验感,感兴趣,兴趣程度,线上线下相结合,优势互补

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