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自我反思与洞察力在本科护生个人成长主动性与跨专业合作学习准备度的中介效应
文献摘要：
目的 探讨自我反思与洞察力在本科护生个人成长主动性与跨专业合作学习准备度间的中介作用.方法 采用便利抽样,2020年2月选取中国医科大学护理学院246名本科护生作为研究对象,采用一般资料调查表、个人成长主动性量表、跨专业合作学习准备量表、自我反思与洞察力量表进行调查.采用SPSS 20.0分析跨专业合作学习准备度与自我反思与洞察力、个人成长主动性的相关性,采用AMOS 21.0分析自我反思与洞察力在个人成长主动性与跨专业合作学习准备度间的中介效应.结果 本组本科护生跨专业合作学习准备度总分、自我反思与洞察力总分、个人成长主动性量表的总分分别为(69.10±9.84)分、(74.63±10.01)分、(53.78±8.44)分;跨专业合作学习准备度与自我反思与洞察力、个人成长主动性均呈正相关(r=0.411,0.532;P<0.01),个人成长主动性和自我反思与洞察力呈正相关(r=0.460;P<0.01);自我反思与洞察力在个人成长主动性与跨专业合作学习准备度之间起部分中介作用(β=0.201,P<0.01),中介效应值为20.1％.结论 本组本科护生跨专业合作学习准备度、个人成长主动性、自我反思与洞察力处于中等偏上水平.自我反思与洞察力在本科护生跨专业合作学习准备度及个人成长主动性间起部分中介作用.护理本科院校教育者应采取多种措施提高本科护生个人成长主动性,增强其自我反思与洞察力,以提升其跨专业合作学习准备.
文献关键词：
个人成长主动性;跨专业合作学习准备度;自我反思与洞察力;本科护生
中图分类号：
作者姓名：
臧爽;吴一凡;赵梅珍;王雪;杨筱曼
作者机构：
中国医科大学 护理学院,辽宁 沈阳 110122;华中科技大学同济医学院附属同济医院 护理部,湖北 武汉 430030
文献出处：
引用格式：
[1]臧爽;吴一凡;赵梅珍;王雪;杨筱曼-.自我反思与洞察力在本科护生个人成长主动性与跨专业合作学习准备度的中介效应)[J].护理学报,2022(04):53-58
A类：
自我反思与洞察力,跨专业合作学习准备度
B类：
本科护生,个人成长主动性,便利抽样,中国医科大学,护理学,理学院,调查表,AMOS,部分中介作用,中等偏上,上水,护理本科,本科院校,院校教育,教育者
AB值：
0.045501
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