典型文献
利益相关者框架下职业教育学习评价四重逻辑及博弈治理
文献摘要：
现代职业教育体系是多元主体参与的体系,职业教育学习评价过程同样是多个利益相关者共同参与的过程.而且,不同的参与主体有不同的制度逻辑.政府追求的是"立德树人"的政治理想,职业院校和教师遵循的是"教书育人"的天职,学生和家长注重"教育投资"带来的个人发展,企业认为学习评价是其"人才选拔"的依据.四重不同的制度逻辑和行动指南,在理想的博弈状态下应是和谐共生的.但现实是,四重制度逻辑因为信息不对称、权力不对等,使得博弈过程呈现一种无序状态.因此,需要从理念、方法、结构、主体、流程、监控、分析、反馈、运用等方面进行优化与调整,进而推进职业教育学习评价机制的全面革新.
文献关键词：
职业教育;学习评价;逻辑;博弈治理;利益相关者
中图分类号：
作者姓名：
柯昌林
作者机构：
湖南司法警官职业学院,湖南 长沙4101031
文献出处：
引用格式：
[1]柯昌林-.利益相关者框架下职业教育学习评价四重逻辑及博弈治理)[J].教育与职业,2022(09):64-69
A类：
博弈治理
B类：
利益相关者,职业教育学,四重逻辑,现代职业教育体系,多元主体参与,评价过程,参与主体,制度逻辑,政治理想,职业院校,教书育人,天职,教育投资,个人发展,人才选拔,行动指南,实是,信息不对称,不对等,学习评价机制
AB值：
0.263657
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