典型文献
企业参与职业教育办学的政府注意力演化——基于1978—2021年国家产教融合政策的文本分析
文献摘要：
企业参与职业教育办学是微观市场主体参与技术技能人才培养、构建技能型社会的重要实现方式.文章以1978—2021年国家宏观层面职业教育产教融合有关政策为研究样本,基于大历史观分析政府推进企业参与职业教育办学注意力演化过程.研究表明,改革开放以来,尤其是新世纪以来,我国政府推进企业参与职业教育办学注意力总体不断攀升,结构指向由指令性规划主导向统筹地方政府、行业、企业、学校等利益相关者协同推进转变;维度指向以实践培训为主线的单一维度向多维度并存转变;各历史阶段的语义网络呈现较为明显的异质性,2013年以来"学生""培养""发展"与"合作"为核心语义关联,共建共享共管、协同育人、开放多元的体制机制突破成为关注焦点和问题趋势.可以看出,政府推进企业参与职业教育办学的历史进程,就是通过市场化取向改革,解决主体激励和优化资源配置,拓展学习类型结构,增强职业教育与其产品顾客需求适应性的过程.在新发展格局战略背景下,未来政府推进企业参与职业教育办学需以激活人力资本市场、要素和主体为内核,确定与控制市场化效能边际为外延,系统性创新企业参与职业教育办学的制度供给逻辑.
文献关键词：
职业教育;企业;产教融合;注意力;语义网络
中图分类号：
作者姓名：
许世建;魏立君
作者机构：
华东师范大学、上海教育科学研究院;江西财经职业学院
文献出处：
引用格式：
[1]许世建;魏立君-.企业参与职业教育办学的政府注意力演化——基于1978—2021年国家产教融合政策的文本分析)[J].职教论坛,2022(06):13-23
A类：
B类：
企业参与,政府注意力,家产,产教融合政策,主体参与,参与技术,技术技能人才培养,技能型社会,实现方式,大历史观,新世纪以来,指令性,利益相关者,协同推进,实践培训,历史阶段,语义网络,心语,语义关联,共建共享,共管,破成,关注焦点,优化资源配置,拓展学习,学习类型,类型结构,顾客需求,活人,人力资本市场,确定与控制,边际,系统性创新,创新企业,制度供给
AB值：
0.33877
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