典型文献
"植物造景"课程"三环五扣"体验式教学的探究——以江西农业大学为例
文献摘要：
"植物造景"是园林、风景园林专业的主干课程,实践性和应用性强,且学科交叉度大,对教和学的要求均较高.针对江西农业大学景观设计类课程课堂教学体验感不好、实训项目落地性不强,学生综合实践创新能力偏弱、课程群交叉力度不够等问题,围绕"植物造景"课程核心内容"校园花境设计与营造",导入校园实景改造项目,探索并实践"三环五扣"体验式教学方法,即以问题为导向,贯穿理论教学、设计实践、工程实训3个教学环节,依序实施现场勘察、市场调研、方案设计、工程施工、后期养护5个紧扣的实践步骤.实践结果表明,"三环五扣"体验式教学方法不仅能有效激发学生的求知欲、提高其主动学习的能力和效率,还能快速提升学生的植景创新设计能力,并有效促进师资整合与课程交叉,教学质量得到显著提高.
文献关键词：
风景园林;植物造景;体验式教学;花境设计;工程施工
中图分类号：
作者姓名：
蔡军火;黄伟豪;魏绪英;游欣
作者机构：
江西农业大学园林与艺术学院,南昌 330045;江西财经大学艺术学院,南昌 330032
文献出处：
引用格式：
[1]蔡军火;黄伟豪;魏绪英;游欣-."植物造景"课程"三环五扣"体验式教学的探究——以江西农业大学为例)[J].中国林业教育,2022(06):54-57
A类：
三环五扣
B类：
植物造景,江西农业大学,风景园林专业,主干课程,学科交叉度,景观设计,设计类课程,教学体验,体验感,实训项目,落地性,综合实践,实践创新能力,课程群,群交,课程核心,花境设计,设计与营造,入校,实景,改造项目,体验式教学方法,以问题为导向,理论教学,设计实践,工程实训,教学环节,依序,现场勘察,市场调研,工程施工,后期养护,实践结果,求知欲,主动学习,植景,创新设计能力,师资整合
AB值：
0.359642
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