典型文献
基于多元智能理论的"人体工程学"课程教学改革的探讨
文献摘要：
北京林业大学设计类专业的"人体工程学"课程存在教学内容整合程度不足、缺少教学实践、缺乏专业课之间统筹以及评价维度不灵活等问题.以北京林业大学"人体工程学"课程为例,利用多元智能理论的优势,培养学生多维度的智能,结合启发式教学提高学生的认知结构,通过情景化教学实现教育共情,结合交互式教学提高学生的学习自适应性,结合多元化教学评估强化过程管理.从设计教学目标、设计教学实践、教学组织形式和教学评价多样化3个方面论述了多元智能理论在"人体工程学"课程教学中的具体应用途径,通过项目驱动、以赛促学等方式的实践教学活动,创建学生参与实践、创新的机制,最大限度地促进学生的多元智能发展,提高了学生的学习兴趣与积极性,学习成绩与学习能力有效提升.
文献关键词：
多元智能;人体工程学;教学改革;实践创新
中图分类号：
作者姓名：
宋莎莎
作者机构：
北京林业大学材料科学与技术学院,北京 100083
文献出处：
引用格式：
[1]宋莎莎-.基于多元智能理论的"人体工程学"课程教学改革的探讨)[J].中国林业教育,2022(05):48-51
A类：
B类：
多元智能理论,人体工程学,课程教学改革,北京林业大学,设计类专业,教学内容整合,整合程度,少教,评价维度,不灵,启发式教学,教学提高,认知结构,情景化教学,教学实现,共情,交互式教学,自适应性,多元化教学,教学评估,过程管理,设计教学,教学组织形式,应用途径,项目驱动,以赛促学,学生参与,参与实践,智能发展,学习成绩
AB值：
0.309295
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