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以工程教育专业认证为导向的"工程图学A"课程教学改革探索——以北京林业大学为例
文献摘要：
针对"工程图学A"课程教学存在的教学目标与机械设计制造及其自动化专业工程教育认证标准不匹配等问题,以工程教育认证为导向,从课程教学目标、教学内容和评价体系等方面展开探索.提出了具体的改革措施,形成了保障课程教学质量的"评价—分析—改进—再评价"模型闭环路径.以2017级、2018级和2019级学生的课程考核结果为基础,对"工程图学A"课程教学质量和改革成效进行了对比分析.结果显示,首次改革后,2018级较2017级的"工程图学A"课程教学目标2、3、4的达成度分别提高了1.49％、2.35％和3.66％;经过持续改革,2019级的课程教学目标整体达成度均在0.71以上,较2018级最低达成度提升了5.97％,尤其课程教学目标1和2的达成度较2018级分别提升了11.39％和11.76％.以工程教育认证为导向的课程持续改革后,学生对机械产品工程图表达、工程图阅读、平面绘图以及三维设计等方面的能力均有显著提高.
文献关键词：
工程教育认证;工程图学A;课程教学目标达成度;持续改进
中图分类号：
作者姓名：
白效鹏;唐亮;霍光青;史雪松;徐道春
作者机构：
北京林业大学工学院,北京 100083
文献出处：
引用格式：
[1]白效鹏;唐亮;霍光青;史雪松;徐道春-.以工程教育专业认证为导向的"工程图学A"课程教学改革探索——以北京林业大学为例)[J].中国林业教育,2022(05):39-43
A类：
B类：
工程教育专业认证,工程图学,课程教学改革,教学改革探索,北京林业大学,教学存在,机械设计制造及其自动化专业,自动化专业工程,工程教育认证标准,改革措施,课程教学质量,再评价,环路,课程考核,考核结果,改革成效,改革后,机械产品,产品工程,图表达,绘图,三维设计,课程教学目标达成度,持续改进
AB值：
0.23584
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