典型文献
工程教育专业认证背景下PBL教学模式的研究与实践——以电气控制与PLC课程为例
文献摘要：
文章以电气控制与PLC课程为例,针对传统课程教学模式存在的问题,提出了"以结果为导向、以项目为引领、以任务为驱动、以理实融合为手段、以质量评价为落脚点"五位一体的PBL教学模式,探讨如何在"新工科+工程教育认证"背景下实施课程教学改革.首先将毕业要求作为课程教学改革的出发点,设置课程教学目标,然后将本课程的授课内容划分为7个教学项目,针对每个项目设计教学内容和教学模式,打破该课程传统的讲授式教学方法,以增强实践能力为主线,以培养创新能力为核心,将课程的基本核心知识点穿插于这些项目中.通过所提出的7个教学项目实例,将理论知识和实践操作相融合,强调专业技能和职业素养的提升,突出应用能力及创新素质的培养.
文献关键词：
工程教育认证;电气控制与PLC;PBL教学模式;教学项目
中图分类号：
作者姓名：
张楠;宁掌玄;刘静;王平
作者机构：
山西大同大学机电工程学院,山西 大同 037003;山西大同大学煤炭工程学院,山西 大同 037003;大同煤炭职业技术学院,山西 大同 037003
文献出处：
引用格式：
[1]张楠;宁掌玄;刘静;王平-.工程教育专业认证背景下PBL教学模式的研究与实践——以电气控制与PLC课程为例)[J].大学教育,2022(06):49-51
A类：
B类：
工程教育专业认证,专业认证背景下,PBL,电气控制,PLC,课程教学模式,任务为驱动,理实融合,落脚点,五位一体,新工科,工程教育认证,实施课程,课程教学改革,毕业要求,课程教学目标,授课内容,教学项目,项目设计,设计教学,讲授式教学,培养创新,核心知识点,穿插,插于,过所,实践操作,专业技能,职业素养,应用能力,创新素质
AB值：
0.378322
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