典型文献
任务复杂度和序列对中国学生英语互动听力的影响
文献摘要：
任务型教学已成为二语习得的核心议题,但是任务对学生互动能力影响的研究仍较少.本文以68名大学生为研究对象,探究任务复杂度和序列对中国学生英语交际中互动听力的影响.本研究依照资源指引和资源消耗两维度分别设计了简单和复杂任务,共计四个,并按照简单-复杂和复杂-简单两种序列进行任务编排.研究将互动听力分为简短反馈、协作贡献、合作共建.结果发现,在简单任务中,学生产出了更多的简短反馈策略,在复杂任务中则使用了更多的协作贡献策略,而合作共建策略整体使用频率低.简单-复杂序列更能促使学生在交际中使用互动听力资源.本研究揭示了任务构建和实施因素对互动听力的影响,为任务型二语习得与教学研究提供了重要启示.
文献关键词：
任务型教学;任务复杂度;任务序列;互动能力;互动听力
中图分类号：
作者姓名：
任伟;吴依蔓;彭雨晨
作者机构：
北京航空航天大学外国语学院 北京 100083
文献出处：
引用格式：
[1]任伟;吴依蔓;彭雨晨-.任务复杂度和序列对中国学生英语互动听力的影响)[J].外语与外语教学,2022(04):99-110
A类：
互动听力
B类：
任务复杂度,中国学生,任务型教学,二语习得,核心议题,互动能力,探究任务,交际,资源消耗,两维,复杂任务,任务编排,简短,作贡献,合作共建,单任务,献策,共建策略,使用频率,任务构建,重要启示,任务序列
AB值：
0.286961
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