典型文献
比较视野下的教师"学习支持"素养:意义阐明与指标建构
文献摘要：
教育的本质在于促进人的学习,新时代的变革特征要求学生开展可持续的终身学习,教师需要通过"学习支持"推动学生成为自主学习者.教师的"学习支持"素养业已成为厘定教师专业标准日益关注的议题.基于典型国家和地区教师专业标准的梳理,采用内容分析法,结合中国教师专业标准所提炼出的教师"学习支持"素养的架构和指标涵盖"有效应对多样化学习者的素养,有效课堂管理与学习环境创设素养,有效教学及促进学生学习素养,有效推动学生发展的评价素养"四个维度,共十二项具体指标.探明教师"学习支持"素养,对于修订教师专业标准和明确教师专业发展方向具有一定的指导意义.
文献关键词：
教师素养;核心素养;学习支持;专业标准
中图分类号：
作者姓名：
苗学杰;李丹
作者机构：
河南师范大学教育学部,河南新乡453007;河南师范大学社会事业学院,河南新乡453007
文献出处：
引用格式：
[1]苗学杰;李丹-.比较视野下的教师"学习支持"素养:意义阐明与指标建构)[J].外国教育研究,2022(01):17-31
A类：
B类：
比较视野,学习支持,求学,终身学习,自主学习者,厘定,教师专业标准,典型国家,内容分析法,中国教师,多样化学习,有效课堂,课堂管理,学习环境,环境创设,有效教学,促进学生学习,学习素养,学生发展,评价素养,十二项,明教,教师专业发展,教师素养,核心素养
AB值：
0.359585
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