典型文献
小学优秀教师课堂用语中疑问语气的言语功能及人际意义研究
文献摘要：
本研究以系统功能语言学理论为基础,对小学优秀教师课堂用语中疑问语气及言语功能进行了统计和分析,并在此基础上讨论了教师所表达的人际意义.研究发现:教师使用的大部分疑问语气用于提问功能,还使用疑问语气的隐喻实现陈述、命令和提供等功能;使用简单问、反复问实现陈述功能增强了命题的可协商性,实现命令功能的疑问语气使得课堂指令更加委婉;反问实现的陈述功能增强了感染力,能激起学生的共鸣;更具开放性的特指问使用比例高于是非问,填充式特指问体现了师生协作的默契.优秀教师有效使用疑问语气表达积极的课堂人际意义,对教学有促进作用.
文献关键词：
小学优秀教师;疑问语气;言语功能;人际意义
中图分类号：
作者姓名：
王家锋;熊辉
作者机构：
重庆师范大学初等教育学院 400700;四川大学外国语学院 610025
文献出处：
引用格式：
[1]王家锋;熊辉-.小学优秀教师课堂用语中疑问语气的言语功能及人际意义研究)[J].上海教育科研,2022(09):57-63
A类：
B类：
小学优秀教师,课堂用语,疑问语气,言语功能,人际意义,意义研究,系统功能语言学,语言学理论,提问,陈述,命令功能,委婉,反问,感染力,激起,共鸣,特指问,填充式,师生协作,默契,有效使用
AB值：
0.287697
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