典型文献
时间点设计模式应用在线教学效果对比研究——以钉钉平台英文写作直播课程为例
文献摘要：
教师作为课堂的组织者、引导者和教学设计者,在相关教学理论指导下提供有效教学.在钉钉平台写作教学中,除了受教学平台、课程时长和学生基础等影响之外,同一教学框架下不同班级教学效果却有差异,通过对比支架理论和图式理论指导下英文写作教学不同班级成绩变化,依据管理机制设计理论中时间的分类,对比4种时间点设计模式应用在线教学效果的影响,进而探索时间点设计模式对于写作教学效果的意义.
文献关键词：
支架理论;图式理论;写作课程;时间点设计模式;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
吕辉芳;高环成
作者机构：
山西传媒学院,山西 晋中 030619
文献出处：
引用格式：
[1]吕辉芳;高环成-.时间点设计模式应用在线教学效果对比研究——以钉钉平台英文写作直播课程为例)[J].山西广播电视大学学报,2022(01):57-62
A类：
时间点设计模式
B类：
模式应用,在线教学效果,教学效果对比研究,钉钉平台,英文写作,直播课程,教师作为,组织者,引导者,设计者,教学理论,有效教学,写作教学,教学平台,教学框架,同班,班级教学,支架理论,图式理论,机制设计理论,中时,写作课程
AB值：
0.323901
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
