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案例教学法联合标准化病人在小儿内分泌疾病教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨案例教学法(CBL)联合标准化病人(SP)的教学模式在小儿内分泌疾病教学中的应用效果.方法:选择2020年1月-2021年6月在儿科内分泌组实习的临床医学专业学生90名作为研究对象,随机分为对照组及试验组(每组各45名),对照组采用传统教学,试验组采用CBL联合SP教学,教学结束后进行理论及技能考核,比较两组教学效果,并对两组学生进行满意度调查.结果:试验组学生病历书写、体格检查、诊疗思路、人文关怀及医患沟通5部分考核成绩均优于对照组,且对教师授课方式的满意度高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:CBL联合SP教学法能调动学生学习的积极性,有效提升了小儿内分泌疾病的教学质量,值得推广.
文献关键词：
案例教学法;标准化病人;儿童内分泌疾病;教学模式;教学效果;传统教学
中图分类号：
作者姓名：
陈波;袁博;宁建英;张晶
作者机构：
石河子大学医学院第一附属医院儿科,新疆石河子,832008
文献出处：
引用格式：
[1]陈波;袁博;宁建英;张晶-.案例教学法联合标准化病人在小儿内分泌疾病教学中的应用)[J].农垦医学,2022(06):558-560,568
A类：
B类：
案例教学法,标准化病人,小儿,CBL,SP,儿科,科内,临床医学专业学生,名作,技能考核,满意度调查,生病,病历书写,体格检查,诊疗思路,医患沟通,考核成绩,教师授课,授课方式,满意度高,儿童内分泌疾病
AB值：
0.235818
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