典型文献
慕课联合CBL教学模式在临床诊断学教学中的应用探讨
文献摘要：
临床诊断学是临床各个学科的入门学科,更是临床医学专业的必修科目之一.临床诊断学不仅是医学生从基础医学到临床医学的过渡桥梁,更是临床医学的中心环节,由于临床诊断学具有较强的实践性,掌握好临床诊断学对提升其他临床各门学科有着重要的促进意义[1].从当前民族医学院校临床诊断学教学现状来看,大多数医学生反映不能很好地掌握全面系统的体格检查技术,在病历书写、阳性体征的认识上存在不足等,究其原因主要是临床诊断学在当前民族医学院校设置的课时较少,其教学内容包含大量复杂且繁多的医学知识,三基训练不到位,医学生临床诊断实践欠缺等等.因此,在临床诊断学教学实践中,创新教学方法改善临床诊断学教学问题,提高医学生临床诊断知识和技能水平成为当前教学的难点之一[2].故本研究选取民族医学院校临床医学专业五年制本科生52例,探讨慕课联合案例分析法( CBL)在临床诊断学教学中的应用教学效果.
文献关键词：
慕课教学法;案例分析法;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
黄照河;周柳芳;何斌;韦宝敏;张倬华;唐秀开;黄达
作者机构：
右江民族医学院研究生学院,广西百色533000;右江民族医学院附属西南医院心血管内科,广西百色533000;右江民族医学院附属医院心血管内科,广西百色533000
文献出处：
引用格式：
[1]黄照河;周柳芳;何斌;韦宝敏;张倬华;唐秀开;黄达-.慕课联合CBL教学模式在临床诊断学教学中的应用探讨)[J].右江医学,2022(11):870-873
A类：
B类：
CBL,临床诊断学,诊断学教学,应用探讨,入门,临床医学专业,必修科,科目,医学生,基础医学,学到,渡桥,中心环节,学具,各门,促进意义,民族医学院校,教学现状,体格检查,检查技术,病历书写,究其原因,课时,医学知识,三基,创新教学方法,教学问题,高医,知识和技能,技能水平,平成,五年制,本科生,案例分析法,应用教学,慕课教学法
AB值：
0.258389
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
