典型文献
课程思政背景下高职院校教学质量评价新体系构建
文献摘要：
立足于高职院校教学现状,融合课程思政元素,从评价主体多元化、评价内容多维度、评价机制多渠道的角度,创新教学质量评价体系.紧跟时代要求,坚持立德树人,发挥教师队伍主力军、课程建设主阵地、课堂教学主渠道作用,融合思政元素推进高职院校高质量建设,将课程思政贯穿于人才培养全过程,构建"三全育人"新格局.把课程思政纳入教学质量评价,落实立德树人根本任务,完善核心评价指标,构建全方位评价体系,提升高职院校教学质量.客观、公正、完善的教学质量评价体系,有助于提高教师的教学力和学生的学习力,从而优化教学策略,提升教学效率,增进教学效果.
文献关键词：
课程思政;质量评价;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
高静静
作者机构：
辽宁装备制造职业技术学院,辽宁沈阳 110161
文献出处：
引用格式：
[1]高静静-.课程思政背景下高职院校教学质量评价新体系构建)[J].辽宁开放大学学报,2022(02):52-54
A类：
B类：
课程思政背景,高职院校教学,教学现状,融合课程,课程思政元素,评价主体多元化,评价内容,多渠道,创新教学,教学质量评价体系,时代要求,主阵地,主渠道作用,高质量建设,三全育人,入教,教学力,学习力,优化教学,教学策略,教学效率
AB值：
0.229709
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