典型文献
青少年生命意义感具身教育路径构建研究
文献摘要：
传统离身认知指导下的青少年生命意义感教育忽略了身体在认知中的作用,缺乏整体性、情境性和实效性.文章从生命意义感的认知属性、具身理论依据、神经生理基础以及相关具身认知因素四个层面综合推演生命意义感的具身性,并探索生命意义感具身教育路径构建的"知、情、意、行、境"五要素.
文献关键词：
青少年;生命意义感;具身认知
中图分类号：
作者姓名：
李清
作者机构：
浙江传媒学院马克思主义学院 杭州 310018
文献出处：
引用格式：
[1]李清-.青少年生命意义感具身教育路径构建研究)[J].教育评论,2022(03):68-78
A类：
B类：
生命意义感,身教,教育路径,路径构建,离身认知,情境性,认知属性,具身理论,神经生理,生理基础,具身认知,认知因素,推演,具身性,五要素
AB值：
0.288742
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