典型文献
职业院校教师教学能力评价模型及其价值取向
文献摘要：
完善教师评价机制、建立健全职业院校教师教学能力评价体系与评价制度,是办好现代职业教育的必要条件.科学地评价教师的教学能力不仅关乎教师的个人发展和团队稳定,也是学校提高整体教学质量的有力保障.评价主体的主观性、评价过程的形式化、评价标准缺乏区分度等因素对评价结果的影响,都会弱化评价体系的可信度,给教师和学生带来不利影响.职业院校教师教学能力评价的理论模型不仅考虑了教师的职业素养、心理素养、评价素养、智能信息素养、教学实践能力、教学创新意识,也将学生和教师的成长纳入评价体系.
文献关键词：
职业院校;教师发展;教学能力;评价模型;价值取向
中图分类号：
作者姓名：
刘琴;窦菊花;何高大
作者机构：
广东白云学院外国语学院;广东科学技术职业学院 广东珠海519090;广东白云学院外国语学院 广东广州 510450
文献出处：
引用格式：
[1]刘琴;窦菊花;何高大-.职业院校教师教学能力评价模型及其价值取向)[J].教育学术月刊,2022(11):62-67
A类：
B类：
职业院校教师,教师教学能力,教学能力评价,善教,教师评价机制,全职,能力评价体系,评价制度,办好,现代职业教育,个人发展,整体教学,评价主体,主观性,评价过程,形式化,区分度,可信度,带来不利,职业素养,心理素养,评价素养,智能信息,信息素养,教学实践能力,教学创新,创新意识,教师发展
AB值：
0.35749
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