典型文献
专业认证背景下师范生教育教学能力训练策略
文献摘要:
师范生教育教学能力是成为一名合格教师的基本要素,在教师能力结构中处于核心地位,是高校师范专业教学至关重要的目标任务.当前师范类专业认证更加注重师范生教学能力的评价考核, 2017年教育部颁发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,制定了中小学教育专业认证标准,围绕践行师德、学会教学、学会育人、学会发展, "一践行,三学会",提出师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思和沟通合作等八项毕业要求.2021年教育部印发《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》,明确了师范生教师职业能力,即师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力.
文献关键词:
中图分类号:
作者姓名:
陈梦
作者机构:
惠州学院
文献出处:
引用格式:
[1]陈梦-.专业认证背景下师范生教育教学能力训练策略)[J].广东教育,2022(12):59-61
A类:
B类:
专业认证背景下,师范生教育,教育教学能力,能力训练,训练策略,基本要素,教师能力,能力结构,核心地位,师范专业,专业教学,目标任务,师范类专业认证,生教学,评价考核,部颁,颁发,普通高等学校,实施办法,暂行,中小学教育,小学教育专业,专业认证标准,会教,学会发展,三学,出师,师德规范,教育情怀,学科素养,班级,沟通合作,八项,毕业要求,中学教育专业师范生,师范生教师,教师职业能力标准,试行,践行能力,教学实践能力,综合育人能力,自主发展能力
AB值:
0.402438
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