典型文献
全英语教学能力评价体系初探
—以暨南大学为例
文献摘要：
随着我国高等教育国际化进入提质增效内涵发展阶段，全英语教学质量越来越受重视。本文结合在暨南大学全英语
教师群体中开展的一项问卷调查结果，提出全英语教学能力评价在评价导向上应以发展和激励为主；在评价过程中
须按学科分类实施，学科专家和语言专家共同参与；在评价方式上侧重表现性评价和形成性评价。全英语教学能力
评价亟须进一步明晰具体的能力结构，建立恰当的综合评价模型。
文献关键词：
全英语教学;EMI;教学能力评价
中图分类号：
作者姓名：
李静雯
作者机构：
暨南大学 广东广州 510632
文献出处：
引用格式：
[1]李静雯-.全英语教学能力评价体系初探
—以暨南大学为例)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(30):46-49
A类：
B类：
全英语教学,英语教学能力,教学能力评价,能力评价体系,暨南大学,高等教育国际化,内涵发展,受重,教师群体,问卷调查结果,评价导向,评价过程,须按,学科分类,评价方式,表现性评价,形成性评价,能力结构,综合评价模型,EMI
AB值：
0.320941
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