典型文献
教师视角下家校互动不良影响因素的质性探究
文献摘要：
家校互动不良不利于学生的身心健康成长,甚至对学校、社会的和谐稳定发展也具有消极影响.本研究使用扎根理论研究路径,以46名中小学、幼儿园教师为研究对象探索家校互动不良的影响因素.结果发现:由于社会支持体系的不完善和社会舆论的影响,导致家长教育理念的偏差与教育能力的欠缺,这成为家校互动不良最核心和根本的影响因素,加之家庭面临着结构、资源等现实困境,教师的家校合作胜任力受到来自多种因素的挑战,这些因素相互作用,影响到家校互动不良的具体表现形式和程度.最后从三个方面提出讨论与建议:进一步细化落实家长参与的责任范围;通过完善社会支持体系提升家庭教育能力;加强公共话语中教师积极形象的塑造.
文献关键词：
家校互动;家校合作;影响因素;扎根理论
中图分类号：
作者姓名：
黄爽;朱叶子;梁丽娜
作者机构：
首都师范大学学前教育学院;首都师范大学学前教育学院,北京 100048
文献出处：
引用格式：
[1]黄爽;朱叶子;梁丽娜-.教师视角下家校互动不良影响因素的质性探究)[J].教育学术月刊,2022(06):42-48,56
A类：
B类：
教师视角,下家,家校互动,健康成长,和谐稳定,消极影响,扎根理论研究,研究路径,幼儿园教师,社会支持体系,社会舆论,家长教育,之家,家校合作,胜任力,具体表现形式,家长参与,责任范围,家庭教育能力,公共话语,中教,积极形象
AB值：
0.353458
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