典型文献
二语自我对深度学习的影响——在线教学中社会临场感的中介作用探究
文献摘要：
深度学习是学习质量的重要标志.在线教学中,二语自我与社会临场感、深度学习的相互关系尚缺乏关注,明确其作用机制有助于实施良性干预.采取随机抽样方式获得样本数据,借助SPSS、AMOS软件,通过相关分析、验证性分析及Bootstrap检验后发现:(1)理想自我、二语学习体验显著影响深度学习且后者比前者影响更大;(2)理想自我、二语学习体验对社会临场感存在显著正向影响;(3)社会临场感在理想自我、二语学习体验与深度学习的关系中起部分中介作用,在应该自我相关路径中的中介效应不显著.以上结果表明,理想自我和二语学习体验直接影响且通过社会临场感的中介作用间接影响深度学习,所以在线教学中除了对二者的提升外,还应增强社会临场感,从而促进深度学习.
文献关键词：
理想自我;应该自我;二语学习体验;深度学习;社会临场感;中介作用
中图分类号：
作者姓名：
何春梅
作者机构：
成都锦城学院 通识教育学院,四川 成都611731
文献出处：
引用格式：
[1]何春梅-.二语自我对深度学习的影响——在线教学中社会临场感的中介作用探究)[J].教学研究,2022(05):30-41
A类：
B类：
在线教学,社会临场感,作用探究,学习质量,尚缺,随机抽样,AMOS,验证性,Bootstrap,理想自我,二语学习体验,影响深度,部分中介作用,应该自我,相关路径,间接影响,强社会,进深
AB值：
0.170469
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