典型文献
"四问"提升班本课程中的"儿童感"
文献摘要：
儿童感是儿童在幼儿园一日活动中体验到"主位"与"客位"的在场感.从教师的角度来说,是"儿童立场",我们将"儿童立场"定义为儿童在认识和处理问题时,儿童在某一地点位置看一个事物事件问题等所处的地位和所抱的态度,与"角度"相比更加的宏观,意即"儿童中心".坚守儿童立场,意味着坚持儿童的主体地位,以满足儿童的兴趣需要为出发点,以遵循儿童的身心特点和学习特点为着力点,以促进儿童经验的提升和品质的培养为落脚点,让儿童享受属于自己的完整生活.坚守儿童立场的班本课程,从课程来源来说是一种生成课程,更加关注儿童生活、贴近幼儿一日生活,体现教师与幼儿在园一日生活中的积极有效互动.
文献关键词：
儿童感;儿童立场;班本课程;儿童游戏
中图分类号：
作者姓名：
秦雯雯
作者机构：
苏州工业园区启慧俪舍幼儿园,江苏 苏州 215000
文献出处：
引用格式：
[1]秦雯雯-."四问"提升班本课程中的"儿童感")[J].情感读本,2022(32):77-79
A类：
B类：
升班,班本课程,儿童感,幼儿园一日活动,主位,客位,在场感,儿童立场,物事,儿童中心,兴趣需要,身心特点,学习特点,为着,儿童经验,落脚点,生成课程,关注儿童,儿童生活,一日生活,有效互动,儿童游戏
AB值：
0.35943
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