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混合式教学法在临床肿瘤病理学教学中的应用效果
文献摘要：
目的:探讨混合式教学法(blended learning)在临床肿瘤病理学教学实践中的应用效果.方法:选取2020级临床肿瘤病理专业学生80例,随机分为观察组与对照组各40例.观察组学生采用混合式教学法,对照组学生采用传统教学法.比较两组学生阶段性及期末考试成绩,学生及同行对教学的评价.结果:观察组学生期末理论考试、实验考试及总成绩分别为85.38±5.32分,86.65±6.51分和85.76±4.74分,优于对照组的81.48±5.88分,82.85±6.67分和81.89±5.64分,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组期末学生评分及同行评分分别为43.20±4.42分和39.80±1.87分,高于对照组的39.08±4.26分和34.90±2.88分,差异均有统计学意义(P<0.001).结论:应用"混合式"教学法可明显提高临床肿瘤病理学的教学质量,提高学生主动学习的积极性、解决临床问题的能力以及人际沟通能力.
文献关键词：
临床肿瘤病理学;混合式教学法;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
王燕;章建国;刘益飞;刘颖;张青;景蓉蓉
作者机构：
南通大学附属医院 病理科, 江苏226001;南通大学附属医院 医学检验科, 江苏226001
文献出处：
引用格式：
[1]王燕;章建国;刘益飞;刘颖;张青;景蓉蓉-.混合式教学法在临床肿瘤病理学教学中的应用效果)[J].交通医学,2022(03):311-313
A类：
临床肿瘤病理学
B类：
混合式教学法,病理学教学,blended,learning,病理专业,传统教学法,期末考试成绩,理论考试,实验考试,总成绩,绩分,末学,主动学习,临床问题,人际沟通能力
AB值：
0.208506
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