典型文献
微课+PBL教学模式在儿科学临床实习中的探索与思考
文献摘要：
以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)是以学生为中心、以问题为导向的教学模式,本教研室开展儿科学PBL教学多年,教学效果显著,同时发现对于初入临床实习的低年级学生,在PBL教学中需要大量的时间收集问题、整理资料,偶有严重资料偏离,耗时长、效率低,在课堂上教师过多引导影响学生的学习积极性及参与度.针对此问题,课题组在临床医学5年制及长学制学生儿科学临床实习时开展微课+PBL教学模式授课,借助网络平台,优化PBL教学流程,研究发现该教学模式学习目标明确,能减少课外用时,可增强学生积极性,提高参与度,提高学生综合能力.本次教学为进一步加强儿科学教学改革奠定基础.
文献关键词：
微课;PBL教学;网络平台
中图分类号：
作者姓名：
吴岚;王丽波;吕欣桐;张春艳;庞晓丽
作者机构：
吉林大学第一医院儿科,长春,130021
文献出处：
引用格式：
[1]吴岚;王丽波;吕欣桐;张春艳;庞晓丽-.微课+PBL教学模式在儿科学临床实习中的探索与思考)[J].高校医学教学研究（电子版）,2022(02):32-35
A类：
B类：
微课,+PBL,临床实习,探索与思考,以问题为基础的学习,problem,learning,以学生为中心,以问题为导向的教学模式,教研室,低年级学生,重资,堂上,学习积极性,临床医学,长学制,教学流程,模式学习,学习目标,目标明确,课外,外用,学生积极性,高参与,学生综合能力,儿科学教学
AB值：
0.349575
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