典型文献
基于"读—演—思"的初中英语课外阅读读中推进课教学实践——以The Twits Chapters 5-8为例
文献摘要：
童话、小说等长篇故事的课外阅读可以为学生提供相对完整的文化场域,让学生对不同文化形成完整的认识,推动学生思维能力的发展和认识过程的逐渐完善,使学生在阅读活动中成长.基于"读—演—思"的初中英语课外阅读读中推进课教学可以通过多样阅读、多元演绎、多维思考帮助学生由"点"及"面"地整体关联作品提供的文化场域,达成学用结合,提升阅读素养.
文献关键词：
初中英语;课外阅读;读中推进课
中图分类号：
作者姓名：
庄蓉蓉;张梦思
作者机构：
浙江省温州市瓯海区外国语学校;浙江省温州市瓯海区塘下中学
文献出处：
引用格式：
[1]庄蓉蓉;张梦思-.基于"读—演—思"的初中英语课外阅读读中推进课教学实践——以The Twits Chapters 5-8为例)[J].教学月刊·中学版（外语教学）,2022(11):8-12
A类：
Twits,Chapters
B类：
初中英语,英语课外阅读,读读,读中推进课,童话,等长,长篇,文化场域,不同文化,学生思维能力,认识过程,阅读活动,多维思考,整体关联,联作,学用结合,阅读素养
AB值：
0.298506
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
