典型文献
活用教材用活教材——浅谈人教版普通高中教科书《英语》的使用原则与策略
文献摘要：
教材是教师教学和学生学习的主要载体,为教师与学生提供了必要的语言资料.针对当前教材使用中存在的单元教学缺乏整体性、语篇分析缺乏逻辑性、听说活动缺乏意义性等问题,英语教师应通过整合归类来提升整体意识、通过构建图表来树立语篇意识、通过创设情境来提升语境意识,实现从"教教材"向"用教材教"的转变,提高教学效果.
文献关键词：
教材;原则;策略;高中英语
中图分类号：
作者姓名：
华依伦
作者机构：
浙江省杭州第二中学钱江学校
文献出处：
引用格式：
[1]华依伦-.活用教材用活教材——浅谈人教版普通高中教科书《英语》的使用原则与策略)[J].教学月刊·中学版（外语教学）,2022(09):35-39
A类：
整合归类
B类：
活用教材,用活,人教版,普通高中教科书,使用原则,原则与策略,教师教学,主要载体,教师与学生,教材使用,单元教学,语篇分析,逻辑性,听说,意义性,英语教师,教师应,整体意识,构建图表,语篇意识,创设情境,教教材,用教材教,提高教学效果,高中英语
AB值：
0.518892
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