典型文献
初中数学后建构课堂教学的内涵、设计与原则
文献摘要：
数学学习的规律一般为前建构学习,再局部深入,最后后建构巩固提升.前建构课堂主要解决为什么学、学什么、怎么学.后建构课堂则解决知识间有怎样的实质联系、知识如何运用、知识运用的智慧在哪里这三个问题.基于初中数学后建构课堂教学的内涵分析,将其划分为主题化复习课、探究式专题课、综合性活动课三类,并指出主题化复习课以系统化的学科知识为依托,重构知识体系;探究式专题课以系列化的问题探索为载体,重构方法体系;综合性活动课以结构化的活动经验为目标,重构素养体系.
文献关键词：
初中数学;后建构课堂;设计策略;教学原则
中图分类号：
作者姓名：
薛莺
作者机构：
江苏省无锡市东绛实验学校 214125
文献出处：
引用格式：
[1]薛莺-.初中数学后建构课堂教学的内涵、设计与原则)[J].中学数学杂志（初中版）,2022(01):15-18
A类：
B类：
初中数学,后建构课堂,数学学习,巩固提升,堂主,学什么,怎么学,知识运用,哪里,内涵分析,复习课,探究式,综合性活动,活动课,课以,学科知识,系列化,问题探索,重构方法,方法体系,活动经验,设计策略,教学原则
AB值：
0.3403
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