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基于认知建立联系发展能力——以"线与角专题复习课"为例谈初中数学复习策略
文献摘要：
数学复习课往往训练有余,但指导不够,缺少对知识的梳理,未建立知识间的联系,缺乏对学生综合能力、数学素养的培养.因此,本文中以"线与角专题复习"的两次授课为例,说明在课堂中应该基于学生的认知进行逆向思考,处理好训练和引导的关系;根据知识的发展建立单元结构,处理好整体和局部的关系;注重学生的发展设计课堂教学,处理好教知识和育全人的关系.
文献关键词：
学生认知;结构化;课堂设计
中图分类号：
作者姓名：
成宏乔;刘丹丹
作者机构：
江苏省无锡市侨谊实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]成宏乔;刘丹丹-.基于认知建立联系发展能力——以"线与角专题复习课"为例谈初中数学复习策略)[J].中学数学,2022(20):58-60
A类：
B类：
建立联系,专题复习课,例谈,初中数学复习,复习策略,数学复习课,有余,学生综合能力,数学素养,逆向思考,单元结构,重学,设计课,学生认知,课堂设计
AB值：
0.384538
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