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学习任务群视域下专题教学评价的转型研究
文献摘要：
学习任务群视域下的专题教学,无论是教学理念、教学内容、教学方式,还是课堂形态,都较以往的课堂教学有了全面的改革与创新,因此传统的教学评价也要面临转型,针对当前高中语文教学评价存在的评价主体单一化、评价标准格式化、评价方式固态化的问题,本文详细分析了问题出现的原因,并尝试寻找专题教学的评价原则及实践策略.
文献关键词：
学习任务群;专题教学;教学评价
中图分类号：
作者姓名：
张超
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]张超-.学习任务群视域下专题教学评价的转型研究)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(08):92-93
A类：
B类：
学习任务群,专题教学,转型研究,课堂形态,改革与创新,高中语文教学,评价主体,单一化,标准格式,格式化,评价方式,固态,评价原则,实践策略
AB值：
0.306664
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