典型文献
师范认证背景下的教育心理学课程混合式教学改革与探索
文献摘要：
教育心理学作为高师院校师范专业的重要课程,对于提高师范生教育教学素养具有重要的意义.然而长期以来,由于学科定位不清、教学资源贫乏、教学方法与评价手段单一等原因,导致教育心理学教学效果不佳,课程价值没有得到体现.混合式教学即面对面教学和计算机辅助在线学习的结合,结合了传统学习方式和网络学习的优势,对高校课程教学产生了极大的影响,也为教育心理课程教学改革迎来了转机.针对教育心理学课程教学存在的问题,以师范认证为契机,坚持"学生中心、产出导向、持续改进"理念,连续三年对宁德师范学院2017级、2018级、2019级小学教育专业教育心理学课程开展混合式教学改革,在课程整体设计、教学资源、教学方法、课程评价等方面进行创新,并取得较好的成效.
文献关键词：
师范认证;教育心理学;混合式教学;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
丁晶;黄宝珍
作者机构：
宁德师范学院
文献出处：
引用格式：
[1]丁晶;黄宝珍-.师范认证背景下的教育心理学课程混合式教学改革与探索)[J].宁德师范学院学报（哲学社会科学版）,2022(02):92-100
A类：
B类：
师范认证,教育心理学,心理学课程,混合式教学改革,教学改革与探索,高师院校,师范专业,师范生教育,教学素养,学科定位,资源贫乏,评价手段,课程价值,面对面教学,计算机辅助,在线学习,传统学习,学习方式,网络学习,高校课程教学,心理课程,课程教学改革,转机,教学存在,学生中心,产出导向,持续改进,宁德师范学院,小学教育专业,专业教育,课程开展,课程整体设计,课程评价
AB值：
0.306765
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