典型文献
对话理论视角下高中英语写作"介入式"动态评价模型的构建研究
文献摘要：
本文参考对话理论、动态评价、写作反馈研究的最新成果,针对高中英语写作反馈现存问题,设计构建基于动态发展、指向生成,对话交流、共同探索、干预互动、混合相融原则的"介入式"动态评价模型,对传统写作反馈模式进行革新,以帮助教师进行有效写作反馈,发挥学生评价主体的作用,促进学生写作水平的提升.
文献关键词：
对话理论;动态评价;高中英语写作;写作反馈
中图分类号：
作者姓名：
赵方圆;魏冉
作者机构：
江苏师范大学外国语学院
文献出处：
引用格式：
[1]赵方圆;魏冉-.对话理论视角下高中英语写作"介入式"动态评价模型的构建研究)[J].英语广场（下旬刊）,2022(09):121-124
A类：
B类：
对话理论,高中英语写作,介入式,动态评价模型,最新成果,英语写作反馈,现存问题,设计构建,动态发展,对话交流,混合相,反馈模式,助教,有效写作,学生评价,评价主体,学生写作水平
AB值：
0.302388
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