典型文献
作文阶梯式教学的实践与思考
文献摘要：
写作教学是小学语文教学的重难点,同时也是该阶段学生学习过程中基础最薄弱的环节,很多学生一遇到写作便无所适从.通过分析教学现状得知,导致这种问题的原因是很多教师的教学观念比较传统,不仅教学方法单一守旧,教学计划也没有根据学生的实际情况设置,教学过程更是缺少情感的渗透.随着新课程改革的深入进行,素质教学理念愈发深入人心,小学写作教学需要不断完善,教师要重视起来,还要有针对性地提升教学水平,通过深度挖掘教材内外的写作素材,让学生找到最适合自己的写作方法.写作教学中有很多问题,在一定程度上影响了写作教学的质量和效率,限制了学生的个性化发展.在新课改背景下,教师要结合实际教学情况,立足长远,将阶梯式写作教学模式渗透到写作教学中,充分调动学生写作的积极性,让写作课堂焕然一新.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郭黎明
作者机构：
江苏省溧阳市外国语小学
文献出处：
引用格式：
[1]郭黎明-.作文阶梯式教学的实践与思考)[J].作文成功之路（下旬）,2022(05):68-70
A类：
阶梯式写作教学
B类：
作文,阶梯式教学,小学语文教学,重难点,学习过程,最薄,无所适从,教学现状,教学观念,观念比较,守旧,教学计划,新课程改革,素质教学,深入人心,小学写作,教学需要,教学水平,深度挖掘,挖掘教材,写作素材,写作方法,质量和效率,个性化发展,新课改背景下,教学情况,写作教学模式,渗透到,充分调动,学生写作,写作课堂,焕然一新
AB值：
0.371428
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