典型文献
促进迁移学习激发思维活力——以"再认识复分解反应复习课"为例
文献摘要：
一线教师普遍认为复习课很难上,主要原因有:上课内容没有新意,多数是对知识点的重复、再现,流于"炒冷饭",很难激发学生的学习兴趣;教学形式也变成了习题课,非常单一,学生感到疲惫;每个学生掌握知识的能力不同,导致班级整体水平不一,因此,教师的备课方向也难以把握.如何使各个层次的学生在专题复习课上都有不同的收获,应是每个初中化学教师追求的目标.下面,笔者结合一节公开课——"再认识复分解反应复习课",谈谈如何提高复习课的效率,促进迁移学习,激发学生思维活力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李卫珍;靳明华
作者机构：
江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校;江苏省常州市金坛段玉裁中学
文献出处：
引用格式：
[1]李卫珍;靳明华-.促进迁移学习激发思维活力——以"再认识复分解反应复习课"为例)[J].初中生世界（初中教学研究）,2022(01):50-52
A类：
B类：
迁移学习,思维活力,再认识,复分解反应,一线教师,普遍认为,上课,课内,知识点,流于,炒冷饭,教学形式,习题课,疲惫,班级,备课,专题复习课,初中化学教师,一节,公开课,谈谈,学生思维
AB值：
0.352368
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
