典型文献
优化教学设计促成教学真实——"函数y=Asin(ωx+φ)"一课的研课反思
文献摘要：
无论从教学目的论、教学本体论的意义上,还是从教学过程论的角度来看,教学真实都强调师生双方凝聚共识,激励共同的教学行动.把握和分析教学真实存在的时代境脉应该重视教学倾听,以基于知识结构,关注学生认知;应该拥抱教学冲突,以关注学生的思维冲突;应该节制教学技术,以关注教学素材的合理利用.基于此,以高中数学教学为例,分析追求教学真实的实践构想:关注学生的认知起点,设计课堂教学;关注研究方法,揭示学生的思维过程;合理选择教学素材,设置有效教学情境.
文献关键词：
教学真实;知识结构;思维冲突;教学素材;学科素养
中图分类号：
作者姓名：
李亚琼;徐文彬;王爱菊
作者机构：
南京师范大学课程与教学研究所;安庆师范大学课程与教学研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]李亚琼;徐文彬;王爱菊-.优化教学设计促成教学真实——"函数y=Asin(ωx+φ)"一课的研课反思)[J].中国数学教育（高中版）,2022(10):29-32,37
A类：
B类：
优化教学设计,成教,教学真实,Asin,x+,研课,教学目的,目的论,教学本体,本体论,过程论,凝聚共识,教学行动,实存,境脉,教学倾听,基于知识,知识结构,关注学生,学生认知,拥抱,教学冲突,思维冲突,节制,教学技术,教学素材,高中数学教学,求教,实践构想,认知起点,设计课,思维过程,有效教学,教学情境,学科素养
AB值：
0.497727
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