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情境知识的小学英语阅读教学对策研究
文献摘要：
关于小学英语阅读的教学不仅仅是教师教会学生流畅读通这边文章，而是需要在文章中读取想要获得的知识，而这些知识的来源是需要学生通过自己的生活经验，以自己独到的眼光去阅读这些材料并加以推断和理解，这样获取的知识才是真正被学生所接收。阅读作为英语教学中一直处于较为重要的部分，而对小学英语阅读的教学模式，也一直是教师所苦恼的部分，学生需要具备一定的知识储备，还需要对生活上的问题有一定的认知与理解，除了对知识的灌输，还需要对学生技能训练有所准备，但往往是教学的内容太过多，导致教书忽略了对学生情景知识的构建，这也是使得小学英语阅读的教学内容始终缺少一部分，因此本文为一现象的出现，提出了以下几点建议。
文献关键词：
情境知识;小学英语;阅读教学
中图分类号：
作者姓名：
潘艳丽
作者机构：
浙江省丽水市遂昌县金岸小学 浙江 遂昌 323300
文献出处：
引用格式：
[1]潘艳丽-.情境知识的小学英语阅读教学对策研究)[J].读与写,2022(33):100-102
A类：
B类：
情境知识,小学英语阅读教学,教学对策,教会,流畅,这边,读取,生活经验,独到,眼光,识才,读作,英语教学,苦恼,知识储备,灌输,学生技能,技能训练,有所准备,太过,教书,以下几点,几点建议
AB值：
0.340841
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