典型文献
以深度思维活动催生学生的审美能力——以统编教材七年级上册《植树的牧羊人》一文的解读为例
文献摘要：
审美既是一个过程,同时也是思维深层活动的结果.在初中语文教学中,教师应通过文本解读,引导学生以深度思维活动来发现并建构文本之美,实现审美能力的提升.以统编教材中《植树的牧羊人》一文的解读为例,阐述通过深度思维活动催生学生的审美能力的具体策略.
文献关键词：
初中语文;教材分析《植树的牧羊人》教学思考
中图分类号：
作者姓名：
黄玲
作者机构：
汉川市实验中学,湖北孝感 431600
文献出处：
引用格式：
[1]黄玲-.以深度思维活动催生学生的审美能力——以统编教材七年级上册《植树的牧羊人》一文的解读为例)[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2022(11):20-22
A类：
B类：
深度思维,思维活动,审美能力,统编教材,七年级,上册,植树,牧羊人,一文,初中语文教学,教师应,文本解读,具体策略,教材分析,教学思考
AB值：
0.295908
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