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中小学教师教学获得感的构成要素与生成逻辑
文献摘要：
中小学教师教学获得感是指教师在教学活动中基于对教学生态的整体性评估,相关需求得到满足并有实在收获后所产生的一种正向的、积极的主观体验,表现出内隐性、复杂性、动态性和整体性的特征.基于马斯洛需求层次理论,结合中小学教师生存与发展实际,可以将中小学教师教学获得感划分为教学物质获得感、教学安全获得感、教学情感获得感、教学尊重获得感和教学成就获得感.在实践中,教师在教学期望与教学事实的比较权衡和主观体验中,通过教学价值的引导、教学过程的体验、教学效果的强化、教学条件的支持促成教学获得感的生成.
文献关键词：
中小学教师;教学获得感;教学生态
中图分类号：
作者姓名：
吴宸琛;崔友兴
作者机构：
海南师范大学初等教育学院,海口,571158
文献出处：
引用格式：
[1]吴宸琛;崔友兴-.中小学教师教学获得感的构成要素与生成逻辑)[J].教学与管理（理论版）,2022(07):10-13
A类：
B类：
中小学教师,教师教学,教学获得感,生成逻辑,指教,教学生态,整体性评估,主观体验,内隐,马斯洛需求层次理论,教师生存,生存与发展,物质获得感,重获,教学价值,教学条件,成教
AB值：
0.260179
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