典型文献
论学史教育价值渗透物理教学实践的启示与设计思路
文献摘要：
物理教学实践对于学科发展史而言,如同寻根溯源,以史为镜,可以知"兴替",物理教师应寻迹物理学史发展的脉络,从学史教育价值的视角审视教学活动,在教学活动中不能仅仅将学史当作引课、拓展、升华等方面的"添彩"工具,作为惊鸿一瞥的"泛泛而谈",更要深挖其在科学态度、科学情怀、价值观引领等方面起到的无可替代的教育价值,并以可行的设计思路指导教学实践.
文献关键词：
学史教育价值;渗透教学;教学启示;设计思路
中图分类号：
作者姓名：
张泊
作者机构：
首都师范大学附属苹果园中学分校 北京 100144
文献出处：
引用格式：
[1]张泊-.论学史教育价值渗透物理教学实践的启示与设计思路)[J].中学物理（初中版）,2022(08):28-30
A类：
学史教育价值
B类：
物理教学,学科发展史,如同,寻根,以史为镜,兴替,物理教师,教师应,寻迹,物理学史,引课,添彩,惊鸿一瞥,泛泛而谈,深挖,科学态度,价值观引领,无可替代,指导教学,渗透教学,教学启示
AB值：
0.430221
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