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让科学更有温度——发挥物理学史在教学中的育人功能
文献摘要：
学生的认知遵循从简单到复杂、具体到抽象的螺旋上升模式,是稳定性与可变性、阶段性与连续性、量变与质变的辩证统一.学生认知模式与科学革命的结构存在紧密关联.本文对物理教学进行讨论,结合物理学史的发展规律和科学革命的结构,对学生认知的过程进行类比.并以天体运行规律教学为例,进行探讨和验证,阐释两者之间的联系和规律.在教学中发挥物理学史的育人功能,从冰冷的历史长河中发现物理学史的闪光点,对于培养学生正确的科学观和方法论,具有深远的影响.
文献关键词：
高中物理;物理学史;量变与质变
中图分类号：
作者姓名：
张政
作者机构：
江苏省南京市南京田家炳高级中学 210037
文献出处：
引用格式：
[1]张政-.让科学更有温度——发挥物理学史在教学中的育人功能)[J].数理天地（高中版）,2022(22):53-55
A类：
B类：
有温度,物理学史,育人功能,从简,螺旋上升模式,可变性,量变与质变,辩证统一,学生认知,认知模式,科学革命,物理教学,结合物,天体,运行规律,规律教学,冰冷,历史长河,河中,闪光点,科学观,高中物理
AB值：
0.38779
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