典型文献
丹麦ALL的美育融合式学习及其启示
文献摘要：
丹麦动画学习实验室(ALL)开创的"动画式学习"教学模式提供了一种美育融合式学习的实践范式.美育融合式学习以美育为切入点,在把握美育的独特价值与方法的基础上,挖掘和转化美育的综合育人价值,具有培养学生和谐完整人格、促进学生多方面能力协调发展的优势.美育融合式学习契合我国发展学校美育的规划与要求,为我们提供了一条加强美育工作的实践路径.借鉴ALL的经验,可在中小学开展美育融合式学习项目,具体分为学科项目和问题项目两大类,设计环节包括项目主题确定、学习资源开发、活动过程设计和学习评价设计等.
文献关键词：
丹麦;美育;动画学习实验室(ALL);融合式学习
中图分类号：
作者姓名：
齐子怡;刘冲
作者机构：
北京师范大学教育学部;四川师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]齐子怡;刘冲-.丹麦ALL的美育融合式学习及其启示)[J].教学与管理（小学版）,2022(07):73-76
A类：
B类：
丹麦,ALL,美育融合,融合式学习,动画,画学,实践范式,独特价值,综合育人价值,完整人,学校美育,美育工作,学习项目,学科项目,两大类,设计环节,项目主题,主题确定,学习资源,过程设计,学习评价,评价设计
AB值：
0.31232
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