典型文献
小学"非遗"学习的空间建设与课程设计
文献摘要：
非物质文化遗产(以下简称非遗)进校园、进课程,对青少年提高审美修养,丰富精神世界,培养创新意识,实现全面发展有极强的推动作用.杭州、黔东南苗族侗族自治州的两所学校通过整合浙、黔两地的非遗资源,创设线上、线下互通,校内、校外联动的非遗学习空间,开拓非遗学习课程体系与实施路径.学校还利用现代化教学手段和非遗美育资源,依托跨界融合的学习方式进行创意实践,有效促进了学生的全面发展,探索出了一条促进民族团结、铸牢中华民族共同体意识的新道路.
文献关键词：
非物质文化遗产;学习空间;课程开发;文化自信
中图分类号：
作者姓名：
刘静
作者机构：
浙江省杭州市滨江实验小学 310052
文献出处：
引用格式：
[1]刘静-.小学"非遗"学习的空间建设与课程设计)[J].教学月刊（小学版）综合,2022(07):4-6
A类：
B类：
空间建设,课程设计,进校园,进课程,审美修养,精神世界,培养创新,创新意识,黔东南苗族侗族自治州,两所,所学,两地,非遗资源,校外,外联,学习空间,现代化教学,教学手段,美育资源,跨界融合,学习方式,创意实践,民族团结,铸牢中华民族共同体意识,新道路,课程开发
AB值：
0.363514
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