典型文献
行知合一：以生活反哺初中语文情境教学实践初探——以统编版初中文言文教材为例
文献摘要：
陶行知认为，在教育当中要讲究行知合一，“行是知之始，知是行之成”，从行动中收获认知，只有这样才能有效发挥教育的作用，使学生成为知识的践行者和创新者。“生活即教育”是陶行知生活教育理论中的本体论，教育起源于生活，依托于生活，然新时代学校教育与现实生活严重脱节，“学不知所以”。笔者试图通过对初中语文课堂生活情境创设、发展和延伸，为学生找到一种身处课堂也能先“行”后“知”，“行”而后“知”的有效方法。以生活反哺教育，为教育困境找到一条新的出路，以此不仅可以提高文言文水平，让学生乐学爱学，学有所得，同时还可以培养
文献关键词：
行知合一;文言文;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
苏娅
作者机构：
昆山市花桥中学/江苏省昆山市
文献出处：
引用格式：
[1]苏娅-.行知合一：以生活反哺初中语文情境教学实践初探——以统编版初中文言文教材为例)[J].中华活页文选（教师版）,2022(21):66-68
A类：
行知合一
B类：
语文情境,情境教学,实践初探,统编版,初中文言文,讲究,践行者,创新者,生活即教育,陶行知生活教育理论,本体论,源于生活,学校教育,现实生活,不知所以,初中语文课堂,生活情境,情境创设,身处,反哺教育,教育困境,文水,乐学,核心素养
AB值：
0.337944
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